SŁOWNIK.

Zaangażowanie: Zdolność pozostawania skoncentrowanym na określonym przedmiocie lub pozostawania w interakcji z jakąś osobą, względnie reagowania na osobę lub przedmiot.

Zaburzenia dezintegracyjne: Sytuacja, w której cofanie się w rozwoju albo utrata sprawności następują po okresie prawidłowego rozwoju. Początkowo może to być okres niepokoju lub zakłopotania, po którym następuje obniżenie sprawności umysłowej lub poziomu zachowania. Może nastąpić również utrata kontroli nad oddawaniem moczu i wypróżnianiem. Dezintegrację powodują niekiedy choroby neurologiczne.

Zaburzenia obsesyjno-przymusowe: Osoby z zaburzeniami obsesyjno-przymusowymi bardzo cierpią z powodu powtarzających się, niechcianych myśli (obsesji) oraz rytualnych (przymusowych) zachowań, których nie potrafią kontrolować.

Zaburzenia przemiany puryn: Przemiana metaboliczna w wyniku której powstaje kwas moczowy określana jest jako przemiana purynowa. Zaburzenia wielu enzymów uczestniczących w tej przemianie mogą doprowadzić do zaburzeń, którym towarzyszą objawy autyzmu. Mechanizmy powstawania tych zaburzeń nie są jeszcze w pełni poznane.

Zaburzenia rozwoju recepcji werbalnej: Zaburzenie charakteryzujące się trudnościami rozumienia mowy i języka.

Zaburzenia więzi: W procesie normalnego rozwoju dziecka pojawia się (około 9 mies. życia) szereg reakcji przywiązania, które są najwcześniejszymi przejawami relacji miłości między dzieckiem a rodzicem lub opiekunem. Przejawami relacji przywiązania jest rozpacz podczas  rozstania i radość po ponownym połączeniu. U dzieci z zaburzeniami relacji przywiązania ukształtowanie się tej wczesnej relacji zostaje przerwane lub zaburzone. Zdarza się to szczególnie często w przypadkach wykorzystywania lub zaniedbywania dziecka.

Zaburzenia ze spektrum autyzmu: Coraz bardziej popularny termin, odnoszący się do szerokiej definicji autyzmu, łącznie z zaburzeniami uwzględnionymi w klasycznej definicji, stosowany też w przypadkach innych zaburzeń rozwoju, w przebiegu których występuje wiele cech bardzo charakterystycznych dla autyzmu.

Zaburzenie rozwojowe: Niepełnosprawność lub zaburzenie ujawniające się przed 18 rokiem życia, które pozwala przypuszczać, że będzie się utrzymywać w nieokreślonym czasie, powodując istotną niepełnosprawność. Termin ten obejmuje zaburzenia rozwojowe o charakterze postępującym, autyzm, mózgowe porażenie dziecięce  i niepełnosprawność umysłową.

Zachowanie przystosowawcze: Zdolność przystosowania się do nowych sytuacji, zadań, przedmiotów i osób oraz wykorzystywania w tych nowych sytuacjach świeżo nabytych umiejętności.

Zakład pracy chronionej: Zatrudnienie w zakładzie zatrudniającym samych niepełnosprawnych, którzy pracują pod kontrolą instruktorów oraz zarabiają mniej niż wynosi minimalne wynagrodzenie. Nie wymaga się od tych pracowników przejścia na bardziej niezależne stanowiska w zakładach zatrudniających osoby sprawne.

Zakres uwagi: Ilość czasu, w jakim ktoś jest zdolny koncentrować się na zadaniu. Określany też w języku potocznym jako uważanie.

Zamiana zaimków: Nieprawidłowo używanie słów takich jak “ty”.

Zatrudnienie chronione: Płatne zatrudnienie dla osób zaburzeniami rozwoju, które nie mogą pracować w zakładach zatrudniających osoby sprawne i niepełnosprawne za minimalne lub wyższe wynagrodzenie. Zatrudnienie to jest związane z pomocą w wykonywaniu każdej czynności – trening zawodowy – mający na celu pomoc w utrzymaniu się pracownika w danej pracy.

Zatrudnienie konkurencyjne: Zawody, w których płaci się zatrudnionym co najmniej minimalne wynagrodzenie za wytwarzanie cennych produktów lub usługi, wykonywane w miejscach, gdzie zatrudnia się też osoby o prawidłowym rozwoju.

Zdolność zmysłowa: Zdolność przetwarzania pobudzeń, takich jak dotyk, dźwięk, światło, zapach i ruch.

Zespoły wrodzonych anomalii: Wspólny termin dla określenia zaburzeń rozwoju fizycznego w okresie zarodkowym.

Zespół Aspergera: Objawy zaburzeń bardzo podobne do autyzmu, brak jednak opóźnień we wczesnym okresie rozwoju językowego, rozwój ten może nawet być przyspieszony. Osoby z zespołem Aspergera posługują się jednak językiem w sposób nienaturalny i stereotypowy. Rozwój intelektualny osób z zespołem Aspergera przeważnie jest prawidłowy.

Zespół Biedla-Bardeta: Znany też jako zespół Lawrence-Moona-Biedla. Objawia się otyłością, zwyrodnieniem barwnikowym siatkówki, występowaniem dodatkowych palców oraz niepełnosprawnością umysłową.

Zespół Coffin-Siris: Zespół wrodzonych zaburzeń, obejmujący: niski wzrost, mikrocefalię (mały obwód głowy), intensywne owłosienie ciała i wiotkość stawów w powiązaniu z niepełnosprawnością intelektualną.

Zespół Cornelii de Lange: Zespół wrodzonych anomalii, obejmujący: niepełnosprawność intelektualną, nietypowy wygląd twarzy, małe ręce i stopy, niekiedy połączony z epilepsją.

Zespół interdyscyplinarny: Zespół profesjonalistów, którzy diagnozują dziecko i opracowują następnie obszerne orzeczenie o jego mocnych stronach rozwoju i potrzebach.

Zespół kruchego X: Dziedziczne zaburzenie chromosomalne powodujące trudności w uczeniu się i niepełnosprawność intelektualną. Nazwa pochodzi od wątłości jednej z części chromosomu X.

Zespół Moebiusa: Zespół wrodzonych zaburzeń charakteryzujący się zaburzeniami przewodzenia impulsów nerwowych do mięśni podtrzymujących gałki oczne i mięśni twarzy, co powoduje paraliż niektórych mięśni twarzy.

Zespół Noonana: Zespół wielorakich anomalii fizycznych obejmujących serce, klatkę piersiową i twarz, związanych z niepełnosprawnością umysłową.

Zespół Retta: Zaburzenie występujące u dziewczynek, obejmujące głęboką niepełnosprawność umysłową, nadmierne napięcie mięśniowe w nogach i problemy z chodzeniem oraz tendencję do ustawicznego powtarzania ruchów mycia lub wycierania rąk.

Zespół Williamsa: Zespół dziecięcej hiperkalcemii (podwyższony poziom wapnia we krwi), zaburzenia pracy serca i charakterystyczny wygląd twarzy. Przyczyn tych zaburzeń jeszcze  nie znamy.

Żółtaczka: Zapalenie wątroby.